miércoles, 15 de marzo de 2017

ANÁLISIS DESDE EL PUNTO DE VITA ADMINISTRATIVO
LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN Y LA CONVIVENCIA AMABLE ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.


Al momento de escoger esta experiencia lo primero que me llamo la atención fue el título yaqué considero, desde mi punto de vista que una buena comunicación es primordial para llevar a cabo una buena gestión ya que esto nos lleva a que pueda existir un ambiente armónico y de confianza mutua entre los actores de la educación.
La siguiente experiencia fue en el instituto de Educación Superior “Tecnológico Agropecuario Canadá” (TAC). Ubicado en el Chapare.
En esta experiencia se toma un diagnostico a los siguientes actores en la educación:
Ø  Percepción de los estudiantes sobre la gestión educativa
Ø  Percepción de los docentes sobre la gestión educativa y las relaciones con los estudiantes, padres de familia y administrados.
Ø  Percepción de los administrativos sobre la gestión educativa.
En el primer punto del diagnóstico realizado considera que una gran parte de los estudiantes no definen claramente que es gestión administrativa y lo relaciona a la planificación de objetivos en loque puede observar la gran mayoría de los estudiantes menciona que existe una relación con la mayoría de los docentes, pero no así con la parte administrativa lo cual hace que exista no una adecuada comunicación entre estudiantes y la parte administrativa.
Por otro lado, la percepción de los docentes sobre la administración está dirigida principalmente como planificación y administración y una gran mayoría que opina que hay una buena comunicación entre docente estudiante, pero no opinan lo mismo cundo nos referimos sobre la relación entre los administrativos y docentes consideran que la comunicación es escasa y cerrada.
Según mi opinión considero que existe una desconfianza entre administrativos y docentes al momento planificar o gestionar actividad.
En el tercer punto de referencia según que la administraciónestáreglamentada por instancias superiores y considera que esta situación no siempre es comprendida por los estudiantes y los docentes. También menciona que falta coordinación con los docentes ya que necesariamente deben planificar sus actividades mencionando los recursos que requieren.
La propuesta que menciona en esta experiencia son tres las cuales son: asumir que la gestión es un proceso comunicacional, socializar los nuevos conceptos de gestión y socializar los roles de los actores.
Desde mi punto de vista considero que la propuesta que mencionala autora de la experiencia es mas teóricocentradoen la parte más conceptual del significado de administración, con esto noquiero decir que este mal sino considero que cuando hablamos teóricamente sin tomar en cuenta la práctica que es un aspecto importante en la relación entre actores con esto me refiero a que se debe generar confianza a partir de acciones conjuntas que definan los roles de cada actor.
En mi opinión considero que la importancia de la comunicación y la convivencia amable entre los miembros de la comunidad educativa debe partir de la confianza mutua sin dejar de lado los roles y las funciones de cada actor desempeña y que todo se lleve en el marco del respeto y la reciprocidad mutua entre todos los actores de la educación.
Considero que es primordial sembrar la semilla del dialogo entre los actores.
BIBLIOGRAFÍA:
Ø  Contrayendo una nueva cultura de gestión educativa intra e itercultural:Mariana ArratiaJimenez M. Ed. Primera 2015 Cochabamba, Bolivia.


sábado, 11 de marzo de 2017

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Rectángulo redondeado: MAESTRIA DE FISICA QUIMICA
Rectángulo redondeado: CRITICA AL MODELO GERENCIAL DE GESTIÓN EDUCATIVA
 














DOCENTE: DOC. PABLO ARANDA MANRIQUE
NOMBRE : JHONNY CHOQUE CORI
La Paz – Bolivia
2017






CRITICA AL MODELO GERENCIAL DE GESTIÓN EDUCATIVA
La gestión educativa siempre estado ligado a los gobiernos de turno, esto ocasiono que no exista políticas de estado en el tema educativo yaqué cada gobierno implemento su propia reforma educativa desperdiciando nuestros recursos económicos en reformas que no respondían a nuestra realidad y mucho menos a nuestras problemáticas.
Esto a llevado que exista una desvinculación entre nuestra realdad y lo imaginario en la educación que no responde a nuestras problemáticas, esto lleva a una concepción errónea de como miramos nuestra educación desvinculada entre educación secundaria y educación universitaria.
Gestión gerencial en nuestra unidad educativa:
Definitivamente en la actualidad en nuestra unidad educativa lo que habitualmente vemos son jefes que fueron formados con los anteriores sistemas educativos y que de alguna marea carecen de liderazgo, en el modelo gerencial de administración opino que estos aspectos con el nuevo enfoque aun no nacido solucionados y pienso que son grandes desafíos que debe afrontar el modelo educativo.
En muchas oportunidades nuestras autoridades solo les queda cumplir con las ordenes propuestas por las instancias superiores así el modelo de estado tiene estrecha relación con las políticas y la educación   y por ende con la manera como se gestiona la educación.  (Maria Arratia Jimenez 2015, p. 23)
Indudablemente el paradigma de las reformas pasadas siguen en vigencia en algunas aulas por comentarios vertidos por los actores de la educación se observa descontento en el manejo  administrativo de algunas autoridades que solo están de paso y no por compromiso yaqué hoy en día ordenar está de moda, y ser jefe es un trabajo sencillo y resulta fácil, es in dudable que el servilismo político  de algunas autoridades designadas políticamente o por favores políticos provoca que gente que realmente tiene la vocación de servir sea cuartada por el servilismo político como quien dice todo el talento que uno tiene de ser profesor lo demuestra en la cancha, esto provoca decepción en la comunidades educativa nuestras autoridades en muchas oportunidades se llenan la boca de proceso de cambio sin embargo  seguimos en la vieja práctica de hacer política.
No se puede negar que esto afecta en el desenvolvimiento de la gestión educativa sin dar posibilidad que gente que fue formada plenamente con este modelo no sea tomada en cuenta para asumir cargos administrativos (directores) así como el loco que no sabe que está loco escomo una autoridad no sabe que su formación está estrechamente ligada a las reformas pasadas lo cual evita la implementación plena del nuevo modelo.
La formación de los estudiantes con el nuevo modelo es in dudablemente que sigue vigente y el fantasma de los paradigmas de las pasadas reformas educativas se encuentra a un en los procesos pedagógicos como hace mención: educación colonizadora es todavía parte de nuestra realidad, pues el ingresar a la escuela no respetaremos nuestros conocimientos previos, nuestra lengua nuestra cultura entonces nosotros también somos productos de ese modelo y reproducimos lo que nos enseñaron, (Maria Arratia Jimenez, 2015 p. 24)
esto innegablemente pasa en las unidades educativas, pero considero que esto provoca una alienación de la identidad de nuestros estudiantes provocada por la globalización esto provoca la pérdida de identidad, según mi opinión pienso que esto no es malo, sino que se debe trabajar y recuperar los valores y desde esta perspectiva ver la actualidad.
BIBLIOGRAFÍA:
Ø  Constitución Política del Estado, Ministerio de Educación. 2016, La Paz, Bolívar
Ø  Contrayendo una nueva cultura de gestión educativa intra e itercultural: Mariana Arratia Jimenez M. Ed. Primera 2015 Cochabamba, Bolivia